應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新性構(gòu)建與實(shí)踐

一、問(wèn)題提出

“幼有所育”自古以來(lái)便是我國(guó)社會(huì)民生保障的重要議題，集中體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中的慈幼文化理念。學(xué)前教育作為人一生發(fā)展中的奠基性階段，在兒童成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步中具有不可替代的基礎(chǔ)地位，，并已成為衡量國(guó)家公共服務(wù)體系建設(shè)水平的重要指標(biāo)之一。在當(dāng)前教育政策不斷調(diào)整、社會(huì)需求持續(xù)深化的背景下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育師資，已成為推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心問(wèn)題[2。（剩余12340字）