融合教育氛圍與融合幼兒園教師工作投入的關(guān)系：個(gè)人-組織匹配的交叉嵌套中介作用

打開文本圖片集

一、問題提出

學(xué)前融合教育是指讓有特殊需要的學(xué)齡前兒童進(jìn)入幼兒園，與普通兒童共同接受保育和教育的安置形式，其主要涵蓋以下三個(gè)基本意涵：一是為少數(shù)殘疾兒童提供個(gè)別化干預(yù);二是為處境不利的邊緣兒童（如殘疾兒童）提供強(qiáng)化支持;三是兼顧所有兒童的個(gè)性差異與發(fā)展需要[2]。從狹義角度來看，融合幼兒園則特指涵蓋有特殊需要兒童的融合試點(diǎn)幼兒園，而該融合試點(diǎn)幼兒園的幼兒教師則為融合幼兒園教師。（剩余25108字）