殘疾學(xué)前兒童受教育權(quán)保障的國家義務(wù)及其實(shí)現(xiàn)

一、問題提出

學(xué)前階段兒童正處于發(fā)展關(guān)鍵期，殘疾兒童在該階段接受科學(xué)適切的教育與康復(fù)，能夠有效降低殘疾因素對(duì)兒童發(fā)展的負(fù)面影響[1，有助于殘疾兒童后期的個(gè)體化成長(zhǎng)與社會(huì)化融入。一直以來，殘疾學(xué)前兒童作為處境不利的弱勢(shì)群體，在受教育權(quán)利落實(shí)中遭遇諸多困難。為了彌補(bǔ)學(xué)前特殊教育這一短板，更好保障殘疾學(xué)前兒童的發(fā)展權(quán)，2021年12月，教育部等部門聯(lián)合發(fā)布《“十四五"特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，提出應(yīng)“積極發(fā)展學(xué)前特殊教育”，對(duì)殘疾兒童入園接受保育、教育等事項(xiàng)作出要求。（剩余17969字）