數字時代教師專業(yè)發(fā)展的倫理風險及教育應對

［摘要］數字化時代考察教師專業(yè)發(fā)展存在的倫理風險具有重要的現實意義。教師專業(yè)發(fā)展具有數字技術跨行業(yè)共融、數字資源跨地區(qū)共享、數字溝通跨時空互動、數字意識跨專業(yè)融合等時代表征，其蘊含著深刻的倫理自省、倫理互動、倫理堅守、倫理復歸等多重倫理意蘊。教師專業(yè)發(fā)展存在自主意識消弭、具身勞動異化、自我空間遮蔽等微觀層面自我關懷困境；中觀層面存在個體邊界坍塌、人際關系阻隔等他者關懷困境；外觀層面遭遇教育泛化、數字擴張、數字更迭等問題；宏觀層面面臨多元價值的沖突與規(guī)制，數字轉化的規(guī)約與限度等阻礙。（剩余13736字）