ChatGPT環(huán)境下思政教育的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與紓解路向

——一種對(duì)意識(shí)形態(tài)感性敘事教學(xué)的教育哲學(xué)考察

［摘要］以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)為思政教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。媒介變革引發(fā)了它異技術(shù)對(duì)思政教育的主體性挑戰(zhàn)，場(chǎng)域變革引發(fā)了“偽參與感”對(duì)思政教育的環(huán)境挑戰(zhàn)，向度變革引發(fā)了技術(shù)拜物教對(duì)思政教育的價(jià)值性挑戰(zhàn)。其產(chǎn)生原因有數(shù)字技術(shù)下個(gè)體被感性主導(dǎo)后產(chǎn)生的“故事性對(duì)抗”、數(shù)字環(huán)境競(jìng)速下由于線性敘事的缺席而導(dǎo)致路途與景深的消失、在資本對(duì)技術(shù)意向的滲透下導(dǎo)致的價(jià)值的偏離。（剩余16084字）