基于AI的教師數(shù)字化應用能力評價畫像：理論設計、框架構建與實踐應用

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摘要：作為教師數(shù)字素養(yǎng)的統(tǒng)領性要素，教師數(shù)字化應用能力的評價與提升已成為數(shù)字化賦能教師發(fā)展、推動教師應對新技術變革的重要突破口和撬動點。為此，文章首先通過政策文本、學術文獻以及實踐需求訪談，系統(tǒng)梳理了教師數(shù)字化應用能力評價的構成要素，設計了教師數(shù)字化應用能力評價畫像的總體架構模型，為畫像設計提供依據(jù)；然后，文章構建了基于AI的教師數(shù)字化應用能力評價畫像框架，并從畫像目標確立、數(shù)據(jù)采集與匯聚、數(shù)據(jù)預處理、數(shù)據(jù)建模分析、畫像標簽數(shù)據(jù)集生成、畫像可視化呈現(xiàn)、畫像結果應用7個環(huán)節(jié)展開全面分析；最后，文章以合肥四中為試點校，詳細闡述了該校教師的數(shù)字化應用能力畫像結果與應用情況，以期為教師數(shù)字化應用能力評價的改革創(chuàng)新提供參考。（剩余13542字）