聚合教學(xué)，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化

——以統(tǒng)編語文教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)為例

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［摘 要］利用聚合教學(xué)理念開展習(xí)作單元教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，有效提高課堂效率。目前，習(xí)作單元教學(xué)還存在教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、教學(xué)策略操作不當(dāng)、聚合教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)及教、學(xué)、評(píng)不一致等問題。為提高習(xí)作單元教學(xué)成效，教師可根據(jù)聚合教學(xué)理念，深入解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)梯度學(xué)習(xí)任務(wù)，明確評(píng)價(jià)量規(guī)，進(jìn)而讓學(xué)生的思維能力和習(xí)作能力得到提高、語文核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。（剩余5900字）