工程認(rèn)證背景下基于引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的交通工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)探索

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摘  要：工程認(rèn)證背景下，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。文章根據(jù)前期工程認(rèn)證自評(píng)結(jié)果，分析了武漢科技大學(xué)《交通工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和不足，分別針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)提出了相應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)方案，對(duì)引導(dǎo)式探究式實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探索與思考。（剩余5321字）