數(shù)字化教育游戲?qū)W(xué)生閱讀能力影響的元分析

——基于35項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

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摘 要：數(shù)字化教育游戲的應(yīng)用對學(xué)生閱讀能力究竟有何影響，學(xué)界的相關(guān)研究結(jié)論不盡相同。通過元分析方法對2009年至2022年間國內(nèi)外公開發(fā)表的35項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行整體效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)分析，結(jié)果表明：數(shù)字化教育游戲?qū)W(xué)生的閱讀能力有著中等以上程度的影響。數(shù)字化教育游戲?qū)W(xué)生閱讀能力的影響受不同學(xué)段的影響，游戲類型、游戲參與方式、教師干預(yù)與否、閱讀材料的文本語言、實(shí)驗(yàn)周期、評測工具等變量對閱讀能力調(diào)節(jié)作用存在差異。（剩余22328字）