分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施策略探究

因材施教作為我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，源于孔子“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想，這一古老智慧與現(xiàn)代教育理念不謀而合。分層教學(xué)作為因材施教理念的具體實(shí)踐方式，為破解當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“一刀切”的困境提供了新的思路。合理恰當(dāng)?shù)貙⒎謱咏虒W(xué)法引入課堂教學(xué)實(shí)踐中，可有效地提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的針對(duì)性，逐步落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余3095字）