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巧用問題引領學生實現(xiàn)深度學習

——以"復式折線統(tǒng)計圖”為例

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一、問題的提出

問題不僅是引導學生進人數(shù)學知識殿堂的燈塔，更是激發(fā)他們思維火花的指南針。問題作為深度學習的載體，架起了信息輸出與反饋的橋梁，是檢驗學生知識掌握程度的標尺。由此可見，問題在課堂教學中扮演著至關重要的角色，以問題為導向的教學方法能夠有效激活學生的思維，推動他們的數(shù)學學習向更深層次發(fā)展，實現(xiàn)深度學習的目標。（剩余3929字）

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