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問題驅動　自主探索　深度學習

——以“平面向量基本定理”的教學為例

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［摘  要］ 《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》強調，數(shù)學教學的核心目標在于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并倡導教師在課堂上運用多樣化的情境和問題來激發(fā)學生的思維，引導他們主動探索，以揭露知識本質，實現(xiàn)深度學習. 研究者以“平面向量基本定理”的教學為例，從向量運算特點、向量空間特（剩余2586字）

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