新課標背景下初中生物多元評價的相關性探索
《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》倡導多維評估模式，力求多角度呈現學生成長軌跡，推動認知水平、實踐技能及價值觀念協同進步?，F行評價機制過度聚焦知識記憶層面，能力發(fā)展與情感培育長期被忽視。因此，探索初中生物多元評價的相關性，對于落實新課標要求、提升教學質量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。
一、初中生物多元評價的相關性
（一）促進學生全面發(fā)展
多元評價的實施主要針對學生知識掌握、能力發(fā)展與情感態(tài)度的多維度評價，其核心理念同促進學生全面發(fā)展的教育目標形成深度共鳴。（剩余2961字）