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摘 要：[目的]探討適用于《社會醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)的形成性評價模式，為課程的教學(xué)改革提供參考和借鑒。[方法]采用便利抽樣法，選取新疆省某醫(yī)學(xué)院2021年8月至2022年1月開設(shè)《社會醫(yī)學(xué)》課程的2020級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，共兩個班111人作為研究對象。其中臨床醫(yī)學(xué)2020-2班學(xué)生55名設(shè)為實驗組，臨床醫(yī)學(xué)2020-3班學(xué)生57名設(shè)為對照組。（剩余6174字）
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形成性評價在《社會醫(yī)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
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