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1引言
數(shù)學建模作為一種綜合性數(shù)學工具，在高中數(shù)學教學中具有重要的實踐意義.其不僅能夠幫助學生將抽象的數(shù)學知識應用于解決實際問題，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與綜合能力.當前，高中數(shù)學教學亟須突破傳統(tǒng)模式，探索新的教學方法以應對社會對創(chuàng)新型人才的需求.本文從數(shù)學建模的理論基礎出發(fā)，結合高中數(shù)學教學實踐，探討（剩余4873字）
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數(shù)學建模融入高中數(shù)學的教學方法研究
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