“三教”改革背景下職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)改革路徑研究

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[摘  要]高職教育改革的核心要素在教師、教材、教法，這也是高職英語(yǔ)“三教”改革的重中之重。通過(guò)推行“三教”改革，可以更好地解決高職英語(yǔ)“誰(shuí)來(lái)教、教什么、如何教”的問(wèn)題。本文結(jié)合“三教”改革，從教師、教材與教法三個(gè)方面闡述了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的路徑：一是培養(yǎng)高職英語(yǔ)教師信息技術(shù)的能力素養(yǎng)，培養(yǎng)具備課程思政意識(shí)和行業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)教師；二是靈活運(yùn)用線上線下資源推行混合式教學(xué)；三是優(yōu)化現(xiàn)行高職英語(yǔ)教材，融入更多的線上教學(xué)資源，豐富課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方式，結(jié)合職業(yè)教育需求培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)技術(shù)人才。（剩余6581字）