大學(xué)生心理健康教育家校醫(yī)社協(xié)同實(shí)踐

——“拯救被情緒困住的孩子”的經(jīng)驗(yàn)萃取與反思

一、引言

大學(xué)階段是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，面臨學(xué)校、社交和自我認(rèn)知等各方面挑戰(zhàn)，易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。非常重視大學(xué)生心理健康教育，實(shí)施“五位一體”心理育人工程，致力于促進(jìn)大學(xué)生全面心理素質(zhì)、應(yīng)對(duì)心理危機(jī)能力的提升[。然而，小A同學(xué)心理危機(jī)事件，從一個(gè)側(cè)面反映出，在相對(duì)健全的心理健康教育體系下，也可能遭逢紛繁復(fù)雜的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。（剩余5161字）