為學(xué)生提供“解鎖世界”的四把“鑰匙”

怎樣的語(yǔ)文教育才是真正以“人”為本？潘新和教授在《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》中指出，語(yǔ)文教育需與人的言語(yǔ)生命特性統(tǒng)一，讓言語(yǔ)學(xué)習(xí)成為人的自發(fā)需求?？刹簧僬Z(yǔ)文教師面臨的現(xiàn)實(shí)是：課堂上精心設(shè)計(jì)的文學(xué)賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生參與熱情不高，思維局限在固定框架內(nèi)難以延展；學(xué)生周記中刻板的言語(yǔ)表達(dá)與窗外鮮活的大自然形成鮮明反差；生活中令人心動(dòng)的美好，學(xué)生卻難以共情；對(duì)于校園內(nèi)外豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在作文里只能機(jī)械記錄流程，很難有真情實(shí)感的自然流露……兒童本應(yīng)借靈動(dòng)的文字描繪世界、抒發(fā)內(nèi)心，如今卻被文字限制。（剩余4357字）