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生利主義視域下五年制高職畢業(yè)生質(zhì)量標準的構建研究

——以新能源汽車運用與維修專業(yè)為例

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摘 要：職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)“生利”和“利群”的人物，陶行知從師資、學生、課程及設備等方面闡述了如何培養(yǎng)。我們常常用畢業(yè)生的質(zhì)量來衡量一個學校的教育教學質(zhì)量。判斷標準是看教育目的是否明顯，學校的培養(yǎng)目標是否明確。最終是否在為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，是否與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。是否能夠培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的新能源運用與維修人才。（剩余3216字）

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