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教師備課
一
花園里,哪種花什么時間盛開,哪棵樹有多少果實期待,園丁都明白。
備課時,不同文體的課文各有什么特色、規(guī)律,哪一課的什么語文要素鮮明、突出,語文教師應該最了解。
教師備課,總會緊扣單元語文要素,從課文中拎出合適的字詞、語句與章節(jié),當作學習任務的載體,作為最精當的教學例子。教師如若缺失文體意識,不明白文體特色,那他解讀教材、書寫教案自然事倍功半。(剩余2749字)
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談散文詩課文教學(三)
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