新《職業(yè)教育法》“同等重要地位”的立法表述及其實(shí)現(xiàn)可能

摘  要： 新修訂的《職業(yè)教育法》從法律層面明確職業(yè)教育具有“同等重要地位”，意圖扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)教育是“層次教育”的偏見，“同等重要地位”表述的提出是問題源流、政策源流、政治源流交匯的結(jié)果。從具體表述看，“同等重要地位”體現(xiàn)為起點(diǎn)同等、過程同等、結(jié)果同等、發(fā)展同等，但要實(shí)現(xiàn)“同等重要地位”，還存在“是不是同等重要”的公眾認(rèn)知偏差，“要不要同等重要”的法治保障缺位，“能不能同等重要”的職教發(fā)展差距，“會不會同等重要”的經(jīng)濟(jì)環(huán)境支持等現(xiàn)實(shí)梗阻。（剩余15275字）