“一優(yōu)三創(chuàng)”構(gòu)建“四層次”教學(xué)模式初探

——以C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程為例

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［摘 要］在新工科背景下，本文針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)在C語(yǔ)言教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)背景下大學(xué)生的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，提出以“一優(yōu)三創(chuàng)四層次”為導(dǎo)向的線上線下C語(yǔ)言混合教學(xué)方法。該教學(xué)方法重點(diǎn)研究如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建知識(shí)、能力、思維和價(jià)值觀網(wǎng)于C語(yǔ)言的線上線下教學(xué)體系中。實(shí)踐證明，該方法能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該門課程的知識(shí)體系構(gòu)建并提高實(shí)踐動(dòng)手能力，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維推向更高的層次，具有一定的借鑒價(jià)值。（剩余5054字）