家園共育視角下幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略探究

培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣，不能僅靠幼兒園單方面的課程安排，也不能完全推給家庭，它需要教師與家長(zhǎng)在同一目標(biāo)、同一節(jié)奏下持續(xù)互動(dòng)。當(dāng)前，多數(shù)幼兒園把閱讀活動(dòng)窄化為區(qū)角游戲，家長(zhǎng)則把閱讀等同于識(shí)字訓(xùn)練，雙方信息錯(cuò)位、資源分散，導(dǎo)致孩子要么在園內(nèi)被動(dòng)聽(tīng)故事、要么在家被填鴨式灌輸，閱讀興趣始終無(wú)法真正發(fā)芽。要解決這一困境，必須回到“家園共育”這一原點(diǎn)，讓閱讀成為連接幼兒園與家庭的紐帶，而非割裂的任務(wù)。（剩余1312字）