“虛擬仿真技術+翻轉(zhuǎn)課堂”混合教學模式在臨床技能培訓中的應用

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摘 要：目的：初步探索虛擬仿真技術和翻轉(zhuǎn)課堂混合設計的教學模式在臨床技能教學中的應用效果。方法：以臨床類專業(yè)本科生565人為研究對象，在穿刺術一教學中對照組采用傳統(tǒng)教學法，實驗組Ⅰ采用翻轉(zhuǎn)課堂法，實驗組Ⅱ采用“虛擬仿真技術+翻轉(zhuǎn)課堂”的混合教學模式，課后進行問卷評價及操作考核。結果：混合教學模式提高課堂教學效率的同時，可提供更充足的時間給學生實際動手操作練習，考核成績優(yōu)于其他兩組；可以幫助學生課前構建知識基礎，學習時空靈活，促進學生主動學習，增強課堂自信，有利于對理論知識和操作要點的掌握。（剩余7442字）