基于案例驅(qū)動的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)研究與實踐

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摘要 文章針對醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)過程中存在的涉及數(shù)學(xué)學(xué)科知識較多、理論知識抽象、教學(xué)難度較大、理論及實踐教學(xué)資源匱乏等問題，按照培養(yǎng)方案，遵循“模塊化、層次化、開放性”的原則，通過構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的理論和實踐教學(xué)資源庫進(jìn)行全程案例驅(qū)動教學(xué)，能夠降低理論知識學(xué)習(xí)難度、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課程教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)課程建設(shè)和專業(yè)團隊建設(shè)。（剩余6597字）