突發(fā)公共事件背景下高職思政課“事、課、學(xué)、思、用”一體化體系構(gòu)建研究

[摘要]立足突發(fā)公共事件的特殊背景，高職思政課“事、課、學(xué)、思、用”一體化體系構(gòu)建要科學(xué)把握時(shí)代定位與構(gòu)建價(jià)值，以問(wèn)題導(dǎo)向、邏輯導(dǎo)向、典型導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)闃?gòu)建維度，通過(guò)建立健全科學(xué)規(guī)范的思政課程運(yùn)轉(zhuǎn)體系、豐富思政課一體化教材體系建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)效、推進(jìn)思政課一體化教學(xué)方式彰顯特色、打造思政課一體化生態(tài)共同體等路徑，切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)育人的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，全力推進(jìn)高職思政課育人新格局。（剩余6852字）