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正是因為對最上游鏈‘高考’,再到中游鏈‘中考’的焦慮和恐慌,才造成義務教育階段學校從小學一年級就開始的唯分數(shù)、唯考試、唯名次的教育失真現(xiàn)象。
自國家出臺“雙減”政策后,引發(fā)社會各界的廣泛關注。“雙減”旨在促進義務教育學校辦學質(zhì)量提升,提高義務教育學校服務育人的水平,促進教師更加科學合理地布置作業(yè),豐富課后服務課程以滿足學生需要,讓學生學習更好地落實在校園,并對校外培訓機構的培訓行為進行全面規(guī)范。(剩余2916字)
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蝶變:“雙減”政策下的高品質(zhì)教育實踐
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