如何破解“喬布斯之問”

——疫情防控下學(xué)校教育模式的重構(gòu)策略

在國際教育技術(shù)的研究領(lǐng)域，有頗為著名的“喬布斯之問”——為什么計算機改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？“喬布斯之問”隱含著時代的期望，信息技術(shù)理應(yīng)更多地應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，更完全徹底地影響教育教學(xué)，以革新甚至顛覆傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)信息化時代的教育變革。

筆者認(rèn)為，在信息化時代，“混合式教學(xué)”是最好的選擇，“混合式教學(xué)”即把傳統(tǒng)的師生面對面教學(xué)的優(yōu)勢與線上教學(xué)的優(yōu)勢有機結(jié)合，全時段關(guān)注教學(xué)兩端，精研“三度”課堂，以取得最優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的教育模式。（剩余3046字）