普通高校軍事教師職稱晉升之“難”的理性審思

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【摘要】本文探討了高校軍事教師職稱晉升中的制度性矛盾和挑戰(zhàn)，主要包括學(xué)科歸屬不明、科研團(tuán)隊(duì)薄弱、學(xué)術(shù)平臺(tái)有限的矛盾沖突。從正式制度的缺位、對(duì)國防教育共識(shí)的不足、高校內(nèi)部追求效率的單一導(dǎo)向以及深植的路徑依賴四個(gè)方面分析了矛盾的根源。最后，提出了加強(qiáng)非正式制度與正式制度的協(xié)調(diào)、推進(jìn)政策的落實(shí)細(xì)化、創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用范式、打造可持續(xù)發(fā)展環(huán)境等實(shí)踐策略。（剩余5563字）