語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)的研發(fā)設(shè)計(jì)

[摘    要]將作業(yè)“圍堵”于校園之內(nèi)，是“雙減”背景下延時(shí)服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新研發(fā)、設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)。變學(xué)生的“接受作業(yè)”為“創(chuàng)造作業(yè)”，變學(xué)生“群體作業(yè)”為“個(gè)體作業(yè)”，變學(xué)生“獨(dú)立作業(yè)”為“合作作業(yè)”。通過語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、研發(fā)，讓語(yǔ)文作業(yè)真正助推學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力生成、語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展。（剩余3652字）