從“自發(fā)”到“自覺”：教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向

【摘 要】教師研修團(tuán)隊(duì)在行政組織引導(dǎo)、推進(jìn)下，多能精益求精，有所作為，但如何持續(xù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，釋放團(tuán)隊(duì)研修效應(yīng)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)中值得關(guān)注的話題。以省“探究型”好教師團(tuán)隊(duì)為例，分享團(tuán)隊(duì)自覺提升團(tuán)隊(duì)品德、強(qiáng)化文化建設(shè)、探尋研修策略、示范帶動(dòng)區(qū)域教師發(fā)展的教師持續(xù)研修的新路徑。

【關(guān)鍵詞】教師研修；自覺研修；探究型教師團(tuán)隊(duì)

【中圖分類號(hào)】G451  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B  【文章編號(hào)】1005-6009（2024）06-0069-03

【作者簡(jiǎn)介】楊柳，江蘇省鹽城市幼兒園（江蘇鹽城，224001）副園長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人。（剩余3350字）