后疫情時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+課堂視角下的研究生教學(xué)模式

摘  要  新冠疫情在全國(guó)范圍內(nèi)得到基本控制，我國(guó)進(jìn)入后疫情時(shí)代。研究生教育會(huì)議對(duì)研究生培養(yǎng)提出新要求，“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”或?qū)⒊蔀楹笠咔闀r(shí)代學(xué)校教學(xué)的主要方式。結(jié)合研究生培養(yǎng)目標(biāo)和階段特征，探討“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”混合教學(xué)模式對(duì)研究生教學(xué)的影響，探索后疫情時(shí)代研究生教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞  研究生；教學(xué)模式；互聯(lián)網(wǎng)+課堂；慕課；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號(hào)：G643   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）11-0120-03

0  引言

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序[1]。（剩余5912字）