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【摘 要】傳統(tǒng)的童年研究將兒童視為“未成熟”“發(fā)展中”的需要被社會化的個體，進而得到了天真的兒童、天然本性的兒童、自然生長的兒童以及無意識的兒童等諸多有關“兒童是誰”這一問題的答案，人們的兒童觀念及其教育實踐無疑都受到傳統(tǒng)童年研究的影響。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的童年研究的不足和弊端逐漸顯現(xiàn)。（剩余6370字）
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一個童年還是多個童年
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