幼小銜接視角下大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

近年來，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》明確提出，要重點(diǎn)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣的銜接性培養(yǎng)，避免教育斷層。大班階段作為幼小銜接的窗口期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅關(guān)系到幼兒對(duì)小學(xué)課堂的適應(yīng)能力，更影響其自主學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性發(fā)展。新形勢(shì)下如何立足幼小銜接目標(biāo)，科學(xué)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略，成為提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要課題。（剩余3867字）