“教學(xué)評(píng)一體化”視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察

——以六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“教學(xué)評(píng)一體化”，要求教師轉(zhuǎn)變育人方式，重視評(píng)價(jià)的育人功能，樹(shù)立“教學(xué)評(píng)一體化”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的有機(jī)融合。

課堂觀察是指觀課教師對(duì)課堂進(jìn)行觀察、記錄、分析和研究，從而改進(jìn)教師的教、改善學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。課堂觀察不同于傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課，傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課側(cè)重于教師的教學(xué)行為，忽略了課堂教學(xué)中“學(xué)生的學(xué)”和目標(biāo)的達(dá)成，而作為科學(xué)研究的課堂觀察則致力于將教師日常的聽(tīng)課活動(dòng)提升為專業(yè)活動(dòng)，并賦予課堂觀察更豐富的內(nèi)涵與意義。（剩余3121字）