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數(shù)學·思維·生活

——關于小學數(shù)學單元整體教學的實踐路徑

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確指出，小學數(shù)學教學應以核心素養(yǎng)為導向，注重知識的結構化整合與生活化應用。然而，在傳統(tǒng)教學模式下，數(shù)學教師受課時限制，按照教材單元編排順序，將系統(tǒng)化的數(shù)學知識分解為孤立的知識點進行講解。這種"碎片化"的教學方式雖降低了教學難度，卻難以幫助學生構建完整的知識體系，不利于學生探索并掌握知識之間的內在聯(lián)系。（剩余3883字）

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