產(chǎn)學(xué)研生態(tài)系統(tǒng)下幼兒園教師兒童觀察評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)探索

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【摘 要】幼兒園教師在兒童觀察評(píng)價(jià)中存在消極視角、缺乏重點(diǎn)、層次單一、內(nèi)容混雜、只顧眼前、成人高控、被動(dòng)應(yīng)付、關(guān)系對(duì)抗等問(wèn)題。專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師職前面臨理論難題和知行脫節(jié)的問(wèn)題，新手教師面臨基礎(chǔ)薄弱且斷檔增壓的問(wèn)題，骨干教師陷入經(jīng)驗(yàn)主義和職業(yè)倦怠困境。為解決以上問(wèn)題，幼兒園可構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研生態(tài)系統(tǒng)，搭建產(chǎn)學(xué)研的幼兒園教師兒童觀察評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)生態(tài)體，應(yīng)用幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展故事實(shí)施兒童觀察“1+19”模式、評(píng)價(jià)“1+4”模式、回應(yīng)“1+1>2”模式。（剩余7062字）