小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的誤區(qū)和對策

——以浙美版下冊《臺燈造型設(shè)計》一課為例

學(xué)生應(yīng)通過“設(shè)計·應(yīng)用”來結(jié)合生活與社會情境，運(yùn)用設(shè)計與工藝的知識、技能和思維方式，開展基于問題的學(xué)習(xí)和基于項目的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承和創(chuàng)新。以浙美版下冊《臺燈造型設(shè)計》為例，本文針對設(shè)計思維理解不夠透徹等問題，有針對性地提出了該領(lǐng)域教授的對策，旨在使教師積累相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。（剩余4132字）