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智慧課堂為傳統(tǒng)的課堂教學注入了活力,促進了教育教學的改革。小學科學課程包含多學科內容,提倡學生在科學實驗中進行探索,學習新知識。然而,通過對我國小學科學課程的調研發(fā)現(xiàn),目前學生對科學課的學習熱情很高,但其科學素質偏低,盡管教師很注重對學生進行科學知識的講解,但是大部分的教育方式是不成系統(tǒng)的,小學科學教學與學生的發(fā)展需求存在較大差距。(剩余4806字)
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“核心素養(yǎng)”背景下小學科學智慧課堂精準教學路徑
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