用好激勵的藝術
美國心理學家羅森塔爾曾做過一個“未來發(fā)展趨勢測試”:他隨機選擇了一批學生并以贊許的口吻對校方說這是一份“最具潛質者”名單,要求相關教師嚴格保密,以免影響實驗結果。8個月之后,羅森塔爾再來復試,果然名單上的學生表現(xiàn)突出。因為老師對這些學生抱有極大的期望,不斷地激勵學生,給學生信心,引導他們去認識、發(fā)現(xiàn)自己深藏的無限潛力。(剩余1279字)
試讀結束
目錄
- 讓有信仰的人講信仰...
- 關于“教聯(lián)體”建設的思考...
- 推進職業(yè)教育高質量發(fā)展...
- 體藝花開滿園香...
- 升學何必“宴” 創(chuàng)意添新風...
- 用心用情為民解憂...
- 在落實“雙減”中彰顯教育擔當...
- 創(chuàng)新三大體系 落實減負增效...
- “雙減”之后的家校溝通...
- 小學STEM教育評價模式的建構...
- 搭建好實踐育人的橋梁...
- 打造德育工作共同體...
- 實施教育強市戰(zhàn)略 助推教育高質...
- “市管校聘”管理改革的潛江探索...
- 文明之光,指引未成年人思想道德...
- 繪制思政育人同心圓...
- 聚焦建設標準化 促進服務規(guī)范化...
- “專遞課堂”助力農村教學點開齊...
- 推進學校文化建設 助力學校優(yōu)質...
- 加強處室文化建設 營造良好育人...
- 班級文化育人探索與感悟...
- 常態(tài)化疫情防控下中職學生心理健...
- 弘揚屈原文化 打造清廉校園...
- 加強檔案管理 傳承歷史文明...
- 構建區(qū)域協(xié)作共同體 邁向內涵發(fā)...
- 架起青年教師成長的“青云梯”...
- 外塑于形成于思 內化于心成于行...
- 自建督導機制助力集團化辦學...
- 智慧評價助力成長...
- 以“課程審議”模式推動幼兒園課...
- 初讀課文控速四法...
- 變“學困”為“學優(yōu)”的策略...
- 生物教學中的生態(tài)教育...
- 融通與開拓...
- “仙人掌”男孩的成長故事...
- 和“壞孩子”成為朋友...
- 用好激勵的藝術...
- “無形勝有形”...
- 堅冰融化后的微笑...
- 讓自主學習成為一種習慣...
- 用情感之眼看道德與法治課教學...
- “三個一”的書寫要求合理嗎?...
- 當畢業(yè)生返校與學校規(guī)定沖突時,...
- “卓越”的教室...
- 送學生一顆生命的種子...
- “別人家”的孩子...
- 老師,您為什么只針對我?...
- 防止假借“公平”掩蓋過錯...