工程教育認證背景下本科生教學實驗設計思考

——以環(huán)境生態(tài)學實驗為例

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摘  要：文章在工程教育認證的背景下，識別現(xiàn)有教學實驗存在的內容簡單、形式單一、缺乏前瞻性、缺乏對對應理論課的支撐等問題，探討以培養(yǎng)學生解決工程問題能力為目的的實驗教學設計思路。文章以環(huán)境工程專業(yè)本科生環(huán)境生態(tài)學實驗為例，提出下述實驗教學思路：根據(jù)理論課內容體系合理設置實驗課內容;通過多樣化實驗形式，高效、全面掌握某一環(huán)境問題的現(xiàn)狀及解決思路，而非某指標測試方法;通過實驗設計、數(shù)據(jù)分析、文獻調研培養(yǎng)學生深入思考、解決問題的意識和能力。（剩余7146字）