虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)下仿真體驗(yàn)式課堂構(gòu)建

——以《大學(xué)生心理健康》為例

摘 要：虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR/AR）技術(shù)聯(lián)合構(gòu)建仿真體驗(yàn)式課堂，不僅有效推動(dòng)了高校教學(xué)手段的變革與創(chuàng)新，更提高了課堂教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐互動(dòng)水平，使高校課堂教學(xué)實(shí)效性得到增強(qiáng)。針對(duì)高校體驗(yàn)式課堂構(gòu)建中師生互動(dòng)不足、學(xué)生情感體驗(yàn)缺失的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以《大學(xué)生心理健康》為例，借助AR技術(shù)與VR技術(shù)聯(lián)合打造虛擬仿真體驗(yàn)式課堂，激發(fā)課程教學(xué)中學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)。（剩余10312字）