通過英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提升初中生思辨能力的課例研究

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一、問題的提出

思辨能力，作為思維品質(zhì)的核心，是基于反思、以評(píng)判為核心、以分析和推理為重點(diǎn)的有目的、可調(diào)節(jié)的思維（陳則航等，2019）。進(jìn)入全球化時(shí)代，思辨能力對(duì)于個(gè)體的生存和發(fā)展乃至人類文明整體可持續(xù)發(fā)展極其重要。然而，當(dāng)前英語教育很大程度上依然圍繞知識(shí)的搬運(yùn)展開，過度強(qiáng)調(diào)通過多次考試強(qiáng)化學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的追求而非對(duì)問題復(fù)雜性和探索過程的關(guān)注（孫有中，2019）。（剩余8792字）