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高中故事閱讀教學(xué)中設(shè)問的層次性、整體性和生成性原則

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摘   要：高質(zhì)量的閱讀理解問題在英語閱讀教學(xué)中既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的語言知識，也能引領(lǐng)學(xué)生通過有效閱讀增強閱讀能力和思維能力。本文旨在反思故事類文本閱讀教學(xué)中問題設(shè)計的現(xiàn)狀與問題，探索問題的設(shè)計方法，提出問題設(shè)計要在深挖文本和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，以層次性、整體性、生成性為原則，并結(jié)合具體教學(xué)案例論證其可操作性。（剩余6208字）

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