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摘 要：語篇研讀是開展英語教學的邏輯起點。本文以一節(jié)初中英語聽說課為例，探討如何基于What（主題、內容）、How（文體、結構、模式、語言）、Why（意圖、態(tài)度）三個維度開展聽力文本的語篇研讀，并依據以上維度設計教學活動和任務，拓寬初中英語聽說教學設計的思路，增強聽說課的有效性。（剩余7951字）
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基于三維語篇研讀拓展初中英語聽說教學設計思路
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