“三方協(xié)同五位一體”：區(qū)域地理學教師教育模式構(gòu)建

摘 要：高等學校傳統(tǒng)師范教育“三習”改革趨向一體化發(fā)展，已成為各學科教師教育改革研究的重要議題。本文綜合研判教育“三習”和我國部屬師范類大學地理科學師范人才培養(yǎng)過程的本地一體化經(jīng)驗，提出并闡明了地方綜合性大學與駐地市域中學、教育行政部門一體化培育地理科學師范人才的內(nèi)涵、運行邏輯、協(xié)同治理和育人機制，即建設(shè)面向中學、大學、教育行政部門三方協(xié)同推進“教學資源—教學內(nèi)容—實踐體系—教育標準—教育生態(tài)”“五位一體”治理體系，分別從適齡學生角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容供給、生態(tài)培育、標準規(guī)范構(gòu)建、政策機制保障以及實踐經(jīng)驗引導5個維度出發(fā)，降低適齡學生角色轉(zhuǎn)換治理成本，從而推動由“學段割裂”到“學段融通”的穩(wěn)態(tài)變遷，以期為大學駐地市域地理學教師教育高質(zhì)量發(fā)展提供決策參考。（剩余6268字）