人水和諧視域下的主題式課程思政教學設計

——以“水循環(huán)”為例

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摘 要：地理學科以其較強的綜合性和實踐性，成為培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)、發(fā)揮思政育人價值的主陣地，將課程思政融入地理課堂有利于落實立德樹人目標。本文基于對地理核心素養(yǎng)與思政育人關系的分析，提出雙維協(xié)同教學模型，通過挖掘五大人水和諧課程思政要素，探討了長江流域情境下“知水—識水—護水—治水”的“水循環(huán)”主題式課程思政教學策略與設計，有助于推動人水和諧理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，為美麗中國建設提供育人支撐。（剩余3774字）