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STAR模型賦能科學家精神培育的高中地理教學路徑構建

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摘 要：地理課程作為科學思維與科學觀念雙重建構的重要育人載體，在科學家精神的內化與培育方面發(fā)揮關鍵作用。本文基于STAR模型的情境、任務、實踐、成果四維框架，探索地理教學賦能科學家精神培育的教學實施路徑。并以“川金絲猴科考”跨學科主題活動為具體案例，融合地理學、生物學等多學科內容，引導學生在跨學科主題活動中感悟、體會、展現(xiàn)科學家精神，推動學生對科學家精神認知理解與行為內化。（剩余3841字）

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