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基于生成式人工智能的地理實驗教學模式研究

——以水土流失實驗為例

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摘 要：傳統(tǒng)實驗教學面臨“重指令輕對話”“重操作輕設計”“重套路輕創(chuàng)新”等問題。在地理課堂中，生成式人工智能的理解、推理和生成的核心功能使當前的實驗教學區(qū)別于傳統(tǒng)實驗教學，同時，也使課堂具備交互性、全程性和創(chuàng)新性等特征?；诖?，本文提出基于生成式人工智能的地理實驗教學模式，并具體展示其在水土流失實驗教學中的實施過程。（剩余3602字）

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