三十年來(lái)日本中小學(xué)階段特別支援教育的發(fā)展、挑戰(zhàn)及啟示

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一、引言

平等參與和融合共享是21世紀(jì)全球特殊教育變革的時(shí)代主題。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)文化、治理能力發(fā)展迥異，各國(guó)推進(jìn)特殊教育變革的步伐與舉措也不盡相同?！岸?zhàn)”后經(jīng)濟(jì)快速?gòu)?fù)蘇的日本通過(guò)大量開(kāi)設(shè)特殊教育學(xué)校和特教班基本實(shí)現(xiàn)了特殊學(xué)生在義務(wù)教育階段的“全員人學(xué)”，并在西方融合教育思潮的沖擊下迎來(lái)嶄新的發(fā)展格局。（剩余15021字）